分享大学生云报讯（通讯员 郭杰）2025年7月中旬，烈日灼灼。走进广州花都新雅街云峰社区的一栋两层小楼，却是另一番宁静温暖的景象——这里，是星语特殊儿童教育机构，亦是广州城市理工学院计算机工程学院/大数据学院“e家天使”实践团为期12天的暑期“三下乡”社会实践地。
▲图为志愿者参与孩子的感统训练课程场景
与传统印象中“支教+走访”的三下乡不同，这是一场静水流深的陪伴服务，更是一段关于理解、尊重与接纳的心灵对话。
“这堂课我们不上AI，也不上非遗，就坐下来陪他们拼图、画画、晒太阳。”这是实践第六天志愿团队交流会上的一句话。没有炫技，没有硬塞“教学成果”，反而成了孩子们最放松、最真实的时光。
机构里的孩子，大多被诊断为自闭症谱系障碍、语言迟缓或感统失调。他们有的沉浸在自己的小世界中，对外界回应极少；有的则异常敏感，对突如其来的响声甚至灯光都有强烈排斥。在这里，热情洋溢的讲课方式往往适得其反，温柔、稳定、等待，才是最珍贵的陪伴方式。
志愿者小周清楚记得第一天进机构时的一幕：“我们进去时，小朋友都躲在教室角落，没有一个敢主动靠近我们。后来我们站在角落不动，等他们慢慢靠近，有个小女孩抓住我衣角，小声说了一句‘哥哥’。”
也是在这堂没有“教学计划”的自由活动课上，志愿者童安发现了8岁的小灏有着极强的观察能力。“他虽然话很少，但我们几个背了不同颜色的志愿者背包，他很快就能分清，并准确地指认出来。”
▲图为志愿者同吊床里的孩子玩耍场景
从第二天开始，志愿者们便自发地将“陪伴课”设为每天下午最后一节固定安排。有人负责画画，有人负责讲故事，还有人陪孩子在院子里晒太阳，甚至只是并肩坐着，看蝴蝶飞过。最初不敢开口的孩子，逐渐开始学着说出“太阳”“蝴蝶”“姐姐好”；最初不愿接触的孩子，也学会主动拉起志愿者的手。
在一次“音乐感统训练”中，志愿者思颖用尤克里里弹奏简易旋律，孩子们围坐一圈，跟着节奏轻轻拍手，虽不规整，却充满韵律。一位此前从未张口的男孩，突然发出模糊的“啦”，顿时所有人都停下来，给了他一个热烈的掌声。
这些细微的变化，没有数据，也难以“量化”，却是孩子们打开世界的第一步。而志愿者们也在过程中完成了自我成长。
▲图为志愿者在辅助机构特教老师开展感统训练
“我学的其实是Java和数据结构，之前根本没想过要跟特殊儿童打交道。”21岁的郭杰原本对这段实践期待不大，直到有一天他和孩子们一起包饺子。“我们一个人带一个孩子，孩子不会包，就用小手一直摸面皮。我当时挺着急，后来索性不教了，就陪他慢慢地折。他最后居然自己弄出了一个三角形的饺子，超级高兴。”
也正是在那天晚上，志愿者们围坐开了第一次“情绪交流会”。大家谈起与孩子们相处中的感动、无力、焦虑和反思，不少人湿了眼眶。
“我们并不是来拯救谁的。”带队的潘田海老师说，“真正的阳光助残，绝不是将他们‘改造成常人’，而是去理解他们的差异，让他们被看见，被接纳。”
在这12天里，志愿者们没有被任务卡框死，而是不断试错、调整。从“教学任务表”变成“陪伴记录本”，从“课程汇报图”变成“孩子进步日记”。他们记录下孩子第一次发音、第一次握住铅笔、第一次叫出“姐姐”……那不是完成了“指标”，而是真正意义上的“连接”。
其中，一位来自大数据学院的志愿者在临别前写下了这样一句话：“我们以为是来帮忙的，最后却被这群孩子治愈。”
▲图为孩子向志愿者分享自己的零食
最后一天离别时，小雨刚停，院子里蒸腾起潮湿而柔和的雾气。孩子们为志愿者戴上自己亲手折的纸花环，咿咿呀呀地喊着“哥哥姐姐再见”。那一刻，仿佛整个夏天的热烈与柔情都汇聚于此。
这场看似平凡的阳光助残行动，没有惊天动地的成果展示，也没有媒体争相报道，却在志愿者与特殊儿童之间，悄然搭建起了一座座理解与信任的桥梁。而这些桥梁，也许正是未来特殊教育发展中最不可或缺的一环。
来源：大学生云报 | 郭杰
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