乡土课堂育新苗 趣味拓展助成长———“心语心声，乡伴成长”服务团的学科育人实践

大学生云报7月22日（通讯员 张琼尹 苏冰兰）7月14日，玉林师范学院“心语心声，乡伴成长”服务团深入大塘镇阳山村开展暑期支教活动。夏日的乡村教室，风扇轻轻转动，孩子们的朗朗书声与欢笑声交织成独特旋律。服务团成员结合有限教学条件，聚焦不同学龄段学生认知特点，围绕基础学科与艺体课程设计课堂，用朴素方式为孩子们搭建成长阶梯。从拼音算数到歌声画笔，每堂课都凝聚着精准施教的巧思，在方寸教室里奏响知识与欢乐的乐章。

分层推进基础学科教学，夯实知识体系

针对不同年级学生知识储备与学习能力差异，服务团在语文、数学、英语三门基础学科中实施分层教学，确保教学内容与学生接受度相匹配。
语文按“读写”分层：基础层通过“字卡听写+课文填空”，帮助学生从错漏频发变得默写流畅，夯实基础；提升层借助“段落批注+短文仿写”，让学生能清晰提炼主旨，写出连贯文字；深化层开展阅读理解专项训练，并且融入二十四节气等传统文化知识，提升学生思辨力，使表达更鲜活。数学依“逻辑”分层：基础层采用“例题拆解”，引导学生从公式混淆到规范解基础题；提升层通过“错题复盘”，让学生解题思路渐清，正确率提高；深化层运用“生活建模”，使学生能将知识用于购物计算，体会实用价值。英语围绕“听说”分层：基础层依托“动画跟读”，助力学生从不敢开口到认读熟练；提升层通过“情景对话”，让学生能简单描述日常；深化层开展“故事复述”，增强学生语感，使他们可表达观点。适配的方法让各层次学生稳步进阶，既筑牢知识，又收获信心。

▲图为服务团成员在教室给学生上课

立足实际开展艺体教学，培育综合素养

受乡村教学条件限制，服务团在音乐、美术、手工课程中创新采用简易材料与本土化内容，为学生提供基础艺体启蒙。
音乐课以简谱识读与唱名练习为基础，服务团成员借助手机播放伴奏，选取《萱草花》《白龙马》等贴近生活和童年记忆的曲目开展教学，低年级以跟唱为主，高年级尝试简单和声与合唱配合。美术课围绕乡野动植物、家乡风貌等主题展开，引导低年级学生用基础色彩进行具象绘画，鼓励高年级学生结合想象进行主题创作，充分激发学生观察力与想象力。手工课利用纸杯、纸张等常见材料，开展制作书签、折纸、剪纸等简易制作活动，低年级侧重基础折叠技巧，高年级尝试复杂图案剪裁，在实践中培养动手能力。

▲图为学生在绘画课上的展示

聚焦实用开展体育教学，促进身心健康

体育课程结合乡村场地实际，以基础运动技能传授与健康知识普及为核心，兼顾趣味性与实用性。
服务团成员针对不同年级学生特点，开展差异化技能教学：低年级重点讲解正确跑步姿势，包括摆臂、落地等动作分解，纠正不良运动习惯；中高年级另外教授乒乓球握拍姿势与基础发球技巧，通过划定简易练习区域辅助训练。教学中同步融入人体构造知识，讲解关节、肌肉等部位在运动中的作用，普及运动前热身、运动后拉伸的重要性，并介绍跑步、球类等运动对增强体质的具体益处。此外，课程穿插“老鹰捉小鸡”“乒乓球比赛”“一二三”木头人等集体游戏与球类对抗活动，有效调动学生运动积极性，促进身心协调发展。

▲图为服务员成员与同学们体育活动后的留影

此次暑期支教活动，“心语心声，乡伴成长”服务团立足乡村教育实际，以精准化的教学设计与务实的课程内容，为不同学龄段学生提供了针对性的知识补给与素养培育。志愿者们用专业的教学态度与饱满的热情，在有限条件下最大化发挥教学效能，为乡村学生的暑期生活注入了知识与活力，也为乡村教育发展贡献了青春力量。

撰文│苏冰兰

摄影│肖真成 卢柳君 黄晓雯

审核│张琼尹

来源：大学生云报 | 张琼尹 苏冰兰

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