献青春力量 筑成长桥梁——玉林师范学院“心语心声，乡伴成长”服务团副队长携手班主任书写支教温情

大学生云报7月23日讯（通讯员：韦靖妮、苏冰兰、张琼尹）玉林师范学院“心语心声，乡伴成长”服务团副队长黄丽靖带领三位肩负班主任职责的队员——黄开富、刘倩、苏冰兰，以其躬身实践，深刻诠释了短期支教超越知识传递的深远价值。他们在乡村教育的田野上，以责任为犁铧，以关爱为雨露，与孩子们共同书写了一段段师生心灵相契、彼此成就的成长篇章。

▲图为服务团三位班主任的合影

黄丽靖：在矛盾中寻找平衡，以责任为解决问题的底气

作为服务团副队长，黄丽靖肩负项目全流程运作重任，从精准对接当地需求、高效统筹志愿者分工，到严谨维护课堂纪律、灵活应对应急代课，无不亲力亲为。面对团队成员间“教什么、怎么教”的理念碰撞及资源分配矛盾，她坦言高强度工作与精神持续紧绷是常态。然而，正是这份沉甸甸的责任，让她在承担教学效果压力、妥善处理师生之间关系的过程中淬炼成长——她深刻领悟到“责任是解决问题的底气而非负担”，学会在复杂情境中寻求动态平衡，遇事愈发冷静从容。她更体悟到，支教的真谛在于以青春活力与新视角为孩子们开启世界之窗，以耐心陪伴助其重拾自信，那些蕴含于细微改变中的双向成长温度与力量，弥足珍贵。

▲图为服务团副队长讲述自己带领团队推进支教工作的经历

黄开富：以 “大家长”之心，收获“双向治愈”的丰盈

选择担任一班班主任，源于黄开富渴望以“大家长”身份深度参与孩子成长的初心。这份“参与感”激发了他更强烈的责任感。实践中，他深刻认识到教育远非单向灌输，耐心倾听与心灵互动至关重要，“教书”与“育人”必须并重，需敏锐关注并引导孩子们的情绪与困惑。课堂上孩子们踊跃回应的瞬间，让他真切触摸到教学的价值与成就感。他将此历程提炼为“双向治愈”：在守护孩子们纯粹世界、点燃其探索好奇的同时，孩子们的天真烂漫与点滴成长，亦如清泉般温暖滋养了他的心灵，使其对这份“传递光亮”的事业倍加热爱。他更加坚定了帮助孩子们保有克服困难的勇气、探索世界的好奇心以及善良人生底色的信念。

▲图为服务团一班班主任讲述自己如何以“大家长”的身份与孩子们进行相处

刘倩：炽热七月，以耐心点燃责任之光

二班班主任刘倩，在支教中深刻感受着“炽热”的多重含义：既有七月酷暑下汗流浃背的考验，更有学生们眼中闪烁的求知光芒，以及团队协作迸发的澎湃动力。从初期的忐忑不安到深刻领悟班主任超越工作的深层责任，她坦言这需要极大的耐心、细致的观察和不懈的努力。这段经历让她坚信，支教不仅是知识与快乐的传递，更是点燃学生对人生意义与责任的认知火炬。她深切体会到基层教育事业任重道远，呼唤更多人的长久投入。临别之际，她深情寄语学生，愿他们将这段时光的收获内化于心，如向日葵般在各自天地里迎风绽放，永葆快乐、持续精进，勇敢自信地活出精彩未来。

▲图为服务团二班班主任讲述自己如何领悟到班主任的责任感

苏冰兰：双向生长，于细微处播撒深远种子

担任三班班主任的角色，于苏冰兰而言是一场师生“双向生长”的珍贵旅程。她主动寻求角色转变，在沟通与应变中锤炼自我，成为孩子们在陌生暑期环境中的“临时守护者”，用心呵护其安全感与归属感。课堂上，她敏锐捕捉到一位不认真听课的男生潜藏的学习潜力，也由此深刻领悟到：发掘并点燃每个孩子内在的光芒，正是教育最非凡的意义。她以“生长”精辟总结：孩子们如新苗在知识、社交与关爱中悄然拔节；而她自身则从手足无措走向从容担当，完成了从学生到守护者的蜕变。她体悟到教育的“慢”艺术——知识或会淡忘，但共度的欢笑与肯定的眼神，已在孩子心田播下柔软而深远的种子。她鼓励学生永葆求知欲与好奇心，勇敢探索世界，坚信他们终将成为照亮未来的璀璨星辰。这份双向滋养的成长，正是支教最珍贵的馈赠。

▲图为服务团三班班主任讲述自己如何理解教育的“慢”艺术

副队长与三位班主任的实践与感悟，如涓涓细流汇成动人乐章，有力印证了玉林师范学院“心语心声，乡伴成长”服务团的深远意义。他们在乡村教育的一线，不仅传递了知识，更播撒了希望的火种，守护了纯真的梦想。师生间心灵的深度触碰与双向滋养，超越了时空限制，为教育公平的宏大叙事注入了温暖而坚韧的个体力量。期待这份源于乡土、触动心灵的成长故事，能激励更多力量投身乡村教育振兴的长河，共同托举起每一个乡村孩子充满无限可能的未来。

撰文：韦靖妮、苏冰兰、张琼尹

摄影：肖真成、黄开富、刘倩

一审：黄丽靖

二审：韦靖妮

三审：蒋康秀

来源：大学生云报 | 韦靖妮、苏冰兰、张琼尹

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