分享在全球化进程不断加速的当下，多元文化如汹涌浪潮般相互碰撞、交融，身处这样的多文化语境下，青少年的文化视野日益开阔，但也面临本土文化认同的挑战。黑龙江省，这片蕴含深厚底蕴的北疆沃土，有着独一无二的地域文化，但本土文化在青少年中影响力减弱博物馆作为文化的 “储存库” 与 “展示窗”，汇聚海量本土文物、史料，承载着地域文化精髓，是青少年接触本土文化最直观、最权威的场所。黑龙江省内诸多博物馆，不乏国家级珍宝，却受限于宣传推广不足、教育形式单一等因素，鲜被青少年熟知。在此背景下，实践团通过社会实践项目挖掘省内博物馆教育资源，对接中小学教育，转化知识为趣味内容，打破博物馆与校园围墙，为本土文化传承寻新径，助力青少年重塑文化自信，深耕本土文化，成为家乡文化代言人。
图为实践团队旗
寒假期间，实践团通过实地调研黑龙江省内博物馆教育资源的现状，以彩虹七色以及黑龙江省提出过的“五色教育”为灵感，分红色家国情怀教育、橙色和平发展教育、黄色现代农业教育、绿色生态文明教育、蓝色冰雪文化教育、靛色科技创新教育、紫色交流互鉴教育七条路径，分析博物馆教育资源在文化传承、教育普及等方面的作用与潜力。此外，实践团积极探索博物馆教育资源与实践教学相结合的新模式，提升大学生的社会实践能力和文化素养。在宣传方面，实践团通过多渠道宣传，扩大博物馆教育资源的社会影响力，激发公众对黑龙江省本土文化的兴趣与热爱。
1. 实地调研：社会实践团先后参观了冰雪大世界（蓝色冰雪文化教育）、哈尔滨博物馆七号楼（紫色交流互鉴教育）、哈尔滨中苏友好协会旧址纪念馆（橙色和平发展教育）、哈尔滨森林博物馆（绿色生态文明教育）、北大荒博物馆（黄色现代农业教育）、萧红故居和萧红纪念馆（红色爱国情怀教育）、哈尔滨工业大学航天馆（靛色科技创新教育）。每到一处，成员们都认真听取讲解员的介绍，仔细观察展品，详细记录相关信息，并积极参与互动体验活动。
图为实践团成员线下调研萧红纪念馆
图为实践团成员线下调研哈尔滨森林博物馆
2. 资料整理与分析：调研结束后，成员们对收集到的资料进行了整理与分析，总结了各博物馆教育资源的特点、优势及存在的问题，并提出了相应的改进建议。
图为实践团撰写的实践报告部分截图
3. 宣传与推广：为了扩大博物馆教育资源的社会影响力，实践团充分利用抖音、B站、微信公众号、快手等新媒体平台，发布了大量关于调研活动的视频、图文和文章。这些宣传内容不仅展示了博物馆教育资源的魅力，还引发了公众的广泛关注和热烈讨论，有效提升了博物馆教育资源的社会知名度和影响力。
图为公众号博物馆调研推文
4.制作读本：实践团根据博物馆可教育资源，在黑龙江本土文化的基础上结合初中学段学生特点，并渗透基础教材，原创编撰了对应读本以及线上微课，计划暑期进校园推广，扩大黑龙江省博物馆可教育资源的影响力。
图为实践团原创的初中学段读本其中一期（绿色生态文明教育）
通过本次调研活动，“文化龙江，博识寰宇”社会实践团不仅丰富了团队成员的文化素养和社会实践经验，也为黑龙江省内博物馆教育资源的开发与利用提供了有益的参考。此外，实践团深入了解了黑龙江省内博物馆教育资源的现状与发展潜力，还为高校实践教学和文化传承提供了新的思路和方法。未来，实践团将继续关注和参与博物馆教育资源的开发与利用工作，为推动文化事业和文化产业的发展贡献自己的力量。
来源：大学生云报 作者：李可文
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