分享7月14日至21日，在阳春市青少年综合服务中心协助下，广州新华学院计算机与人工智能学院智岭先锋突击队走进广东省阳江市阳春市春城街道，面向阳春市第四小学24名一至六年级学生开展18节人工智能科普、网络安全教育和趣味科学实验课程。围绕“AI支教+数字乡土”实践主线，团队同步开展基层数字素养调研，并将春砂仁文化融入自主制作的科创学习小程序，让人工智能启蒙、网络安全普及与本土文化学习在同一数字课堂中相遇。
▲图为智岭先锋突击队出行前合影。智岭先锋突击队供图
从生活场景切入，让AI启蒙更易懂
“人脸识别为什么能认出自己？”“语音助手为什么听得懂指令？”在人工智能科普课上，队员从学生熟悉的手机应用和日常场景讲起，通过看图猜谜、互动问答等方式，引导学生把抽象的AI概念与真实生活联系起来。随后，队员依托慧编程平台组织分组实操，并展示在扣子平台制作的智能体，让学生在完成基础任务、观察实际应用的过程中理解编程逻辑和人工智能的创造空间。为增强课堂参与感，团队还设计了积分激励机制，学生完成答题、互动和实操任务即可累计积分，兑换科创文创礼品。
▲图为队员指导学生进行图形化编程实操。徐泓哲供图
把反诈普法搬进课堂，让安全意识可感可辨
面对AI换脸、语音合成等新型网络风险，队员将反诈普法课设计成沉浸式互动课。学生参与模拟诈骗情景，观察真实图片与AI生成图片、实拍视频与伪造视频、真人录音与合成语音的差别，在比较、讨论和判断中学习识别虚假信息。课堂之外，调研组面向学生发放问卷，了解他们对人工智能、AI产品和网络安全的认知情况；另一组队员走访阳春城区沿街商铺，听取经营者对AI工具使用和技术普及的真实看法，为后续优化课程内容积累一手资料。
▲图为队员在课堂上讲解AI反诈知识。陈婷婷供图
编程实验同步开展，让科学兴趣在动手中生长
在趣味物理课上，水盆、水杯、乒乓球、纸片、回形针和硬币成为学生观察科学现象的工具。队员围绕浮力、大气压强和水的表面张力设置实验，引导学生先观察、再提问、后验证。覆杯实验中，纸片稳稳托住杯中清水；表面张力实验中，轻放的回形针浮在水面上。阳春市第四小学五年级三班学生陈宇扬课后说，这些课堂“很有用，也很开心”。从图形化编程到趣味科学实验，学生在分组协作和亲手尝试中完成了从“听老师讲”到“自己验证”的转换。
▲图为学生在队员指导下开展趣味物理实验。刘漫琦供图
将春砂仁放进小程序，让乡土文化可学可看
AI支教是本次实践的主线，春砂仁文化则成为数字课堂的地域亮点。团队自主制作的科创学习小程序已集成人工智能课程、趣味物理课程和春砂仁文化等内容，尝试把短期课堂沉淀为可持续使用的学习资源。
▲图为队员展示小程序开发情况。智岭先锋突击队供图
为完善春砂仁文化板块，调研组前往金花坑春砂仁博物馆，参观地理标志展区、历史文献展板、植株标本和古法炮制工艺展示，了解春砂仁的药用历史、生长环境和炮制技艺；随后又走进乡间，观察春砂仁鲜果植株，与农户交流传统种植方式和野外生长习性。团队将调研中收集的乡土文化素材转化为小程序学习内容，使学生在接触人工智能和科学实验的同时，也能认识身边的特色物产与文化记忆。
▲图为队员在乡间与农户交流春砂仁种植情况。曾德蓉供图
从AI启蒙、反诈普法到编程实验，再到春砂仁文化的数字化呈现，智岭先锋突击队尝试用数字技术回应基层青少年的学习需求，也用青年视角记录春城街道的乡土资源。接下来，团队将结合课堂观察与调研反馈继续完善课程内容和小程序资源，让人工智能教育更贴近基层课堂，让地方文化以更易被看见、被理解的方式走进孩子们的学习生活。
撰文 | 胡伟奇 黄健城
图文 | 徐泓哲 陈婷婷 刘漫琦 曾德蓉
一审 | 胡伟奇
二审 | 熊昭婷
审核 | 刘碧云
来源：大学生云报 | 胡伟奇 黄健城
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审定：胡伟奇 责编：黄涛 + 投诉举报
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