分享为深入推进高校专业教育与基层社会实践深度融合，发挥英语专业特色赋能乡村教育建设，延安大学外国语学院延河青言助农实践队赴陕西省宝鸡市眉县东四新村开展暑期“三下乡”公益支教社会实践活动。
前期实地摸排调研 精准锚定乡村教育需求
近日，延安大学外国语学院延河青言助农实践队前往陕西省宝鸡市眉县东四新村开展暑期“三下乡”社会实践，团队依托英语专业特色，先期开展乡村教育实地摸排，随后开设本土化趣味双语公益课堂，精准填补当地留守儿童暑期外语教育空白，以专业能力助推乡村教育提质发展。
盛夏时节，七名实践队员抵达眉县驻地后，第一时间走进村内街巷开展全域走访调研。队员逐处查看村内闲置活动室，实地勘测场地采光、桌椅配套等授课基础条件，统计英语绘本、单词卡片、练习本等教学物资缺口，同步与村委会工作人员沟通，全面摸排村内6至12岁留守儿童数量、日常学习状态与家庭情况。眉县作为全国知名猕猴桃种植基地，村内多数青壮年长期赴外地务工，孩童假期缺少专业课业与外语辅导，这一现实状况成为本次支教服务的核心切入点。
图为实践队员与村委会工作人员实地考察筹备事宜
走访过程中，队员与村民面对面交流，记录群众对于暑期托管、外语启蒙的实际诉求，将场地、物资、学生学情等信息分类整理，结合本地猕猴桃特色物产规划专属教学方案。村委会工作人员介绍，当地农户常年忙于猕猴桃管护、果品售卖，无暇兼顾孩子假期学习，缺少常态化公益课堂是村民长期以来的烦心事。东四新村村主任提到“村里孩子很少接触英语，家长没有辅导能力，大学生志愿者的到来，刚好解决了大家的难题。”完整的实地调研为后续课堂教学搭建现实基础，团队摒弃形式化支教思路，立足乡村真实学情设计课程，让语言教育服务真正贴合乡土所需。
打造本土趣味课堂 双语教学滋养乡村稚苗
7月20日清晨，东四新村临时公益课堂正式开课，队员围绕本土猕猴桃设计水果主题英语启蒙课程，构建兼具本土特色与趣味性的双语教学体系。课堂以猕猴桃、苹果、橙子等常见水果为核心教具，搭配手绘图文卡片，采用情景模拟、集体跟读、抢答小游戏、一对一诵读指导等多元授课形式，打破传统英语课堂枯燥灌输的模式，兼顾低龄儿童认知规律与高年级学生课业需求。
图为实践队员开展水果主题趣味英语课堂，孩子们举手参与互动问答
课堂之上，授课志愿者放缓语速、耐心引导，主动关注性格内向、不敢开口的学生，循序渐进鼓励孩童朗读英文短句，沉浸式双语环境逐步消解乡村儿童对外语的陌生感。短短一上午的教学中，不少原本拘谨沉默的孩子主动举手参与游戏，自主认读水果类英文词汇，语言学习的兴趣在轻松的课堂氛围中不断萌发。队员全程观察记录每名学生的学习接受程度，标记知识薄弱点，为后续调整教学内容留存详实参考素材。
教学工作不只是简单的知识传递，更是青年学子与乡村孩童之间温情的双向奔赴。当地孩童纯真质朴的求知欲，让实践队员更加明晰支教的深层意义：语言课堂不仅能够拓宽孩子认知边界，更能为乡村少年搭建认识外部世界的窗口，以微小的语言微光，点亮乡土孩童的成长道路。
图为志愿者一对一辅导儿童认读英文单词，纠正发音
深耕长效育人路径 青年初心持续赋能乡土振兴
本次双语支教实践结束后，实践队员与参与课堂的留守儿童共同拍摄集体合影，留存本次助学实践的温暖瞬间。短暂的基层教学经历，让延安大学青年学子直观体会乡村基础教育资源不均衡的现状，深刻理解基层群众对优质教育资源的迫切期盼。
乡村教育是和美乡村建设的根基，青年支教是高校学子践行社会责任的重要载体。一堂堂贴合乡土实际的双语课堂，将外国语专业知识转化为服务基层的实际力量，既为乡村孩童送去外语启蒙教育，也让青年学生在基层一线完成专业实践淬炼。
图为延河青言助农实践队与参与课堂的乡村儿童集体合影
长期来看，延安大学外国语学院延河青言助农实践队将持续优化乡村双语教学内容，创新课程主题、乡土物产主题特色课堂形式，建立常态化下乡助学机制。团队将坚守“青语传薪润乡野，智耕猕田促振兴”的实践初心，持续深耕乡村教育帮扶工作，以语言为桥梁搭建城乡教育互通渠道，持续用青年热忱守护乡村少年成长，以知行合一的实践行动书写新时代大学生助力乡村振兴的青春答卷。
来源：大学生云报 | 段凤仪
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