分享为丰富社区青少年美育体验，引导儿童在传统文化学习与艺术创作中感受文化魅力、提升自我认知能力。7 月 21 日，江苏第二师范学院美术与传媒学院 “以美润心、美美与共” 支教团队走进连云港玉带社区，围绕传统文化学习、趣味互动和艺术心理绘画等内容，为社区青少年带来融合文化传承与美育成长的特色课程。
书香伴学启新知，传统文化润童心
志愿团队开设《传统与文化》课程，整堂课以轻松的互动问答形式推进。志愿者带领孩子们认识各类传统文化、熟知不同传统节日，一同感受传统民俗蕴含的文化底蕴，引导孩子们了解传统文化背后的历史内涵。理论学习过后，课堂设置书法实践环节，志愿者向孩子们示范毛笔握笔方式，并从运笔力度、书写姿势等方面进行指导。孩子们在反复练习中完成了自己的书法作品，逐渐体会传统书法学习的乐趣。
图为志愿者通过问答形式开展《传统与文化》课程，引导小朋友了解传统文化。
图为小朋友起身踊跃回答课堂问题。
图为志愿者向小朋友展示二十四节气海报，讲解节气相关文化知识。
图为志愿者播放动画课件，开展活动教学，引导小朋友认真参与课堂互动。
图为志愿者手把手向小朋友示范毛笔握笔方式，指导孩子进行书法练习。
美育观己探真我，执笔绘梦绽童真
团队依托绘画形式，开设《绘面识自我》心理成长课堂，通过艺术绘画引导孩子们认识自我、发挥自身闪光点。课堂伊始，志愿者为孩子们分发小镜子，引导大家细致观察自己的五官样貌、神态特点，鼓励孩子们发现自身特点，增强自我认识。随后，志愿者向孩子们展示名家经典自画像，讲解基础的构图方式、线条运用等相关知识。
图为志愿者开展《绘面识自我》课程。
图为课堂上，小朋友手持镜子观察自己，志愿者在一旁陪伴引导。
图为志愿者结合名家自画像案例，向小朋友们讲解自画像创作知识
理论赏析结束后，孩子们拿起画笔开启自画像创作，自由勾勒专属于自己的模样，沉浸在轻松自在的绘画氛围中。创作完成后，不少孩子主动展示手绘作品，大方分享创作想法，在表达与展示中收获自信。
志愿者表示“孩子们从最初不敢看镜子里的自己、不敢下笔，到主动展示自己的作品，让志愿者看到了艺术创作在帮助儿童建立自信方面的作用。”在课程开展过程中，孩子们通过观察自我、描绘自我和分享自我，逐渐提升了自我表达能力。
图为小朋友认真创作自画像，志愿者在一旁陪伴指导。
图为小朋友向志愿者展示自己创作的自画像，交流创作想法。
图为小朋友展示自画像作品。
传统文化课堂帮助青少年了解传统节日和民俗知识，趣味团体游戏让青少年在协作互动中舒展身心，自画像心理课程则引导青少年认识自我、表达自我，增强自我认同。依托美术专业特色，江苏第二师范学院 “以美润心、美美与共” 支教团队通过融合传统文化、艺术创作与心理引导等内容，丰富青少年美育体验。后续，团队将持续优化多元特色课程，在社会实践中发挥专业优势，用美育力量陪伴儿童成长。（撰稿：巢安琪 李德财 图片：殷凡杰）
来源：大学生云报 | 巢安琪 李德财
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