分享一、调研走访：踏访下淤村，解码艺术乡建共富路径
浙江财经大学会计学院青年大学生实践服务团 “小枫花” 实践服务队赴衢州市开化县音坑乡下淤村开展全方位实地调研，团队走访村内非遗工坊、艺术展馆、艺术家工作室、特色文创工坊，深度挖掘当地以艺术激活乡村内生动力的发展模式，梳理乡村振兴特色实践经验。
▲图为队员集体合照
下淤村坐拥优质滨水生态资源，依托钱江源区位优势推出艺术家驻留扶持政策，通过闲置老宅改造、创作补贴等举措吸引海内外创作者入驻，打造 “艺创源乡・乐活下淤” 文旅品牌。村内鹅卵石外墙艺术咖啡馆、龙坦窑青瓷工坊、当代艺术空间、原创木雕展馆错落分布，千年非遗与先锋艺术相融，形成特色艺术聚落。
（一）探究龙坦瓷非遗活化模式
龙坦瓷技艺肇始于元代、兴盛于明清，是浙西代表性民间瓷艺，近代因匠人断层、产业滞后逐渐没落。当地非遗传承人汪家良牵头匠人重启古窑烧制，在坚守古法工艺基础上贴合现代审美创新创作。同时村庄创新打造 “文化 + 产业 + 研学” 融合模式，盘活闲置空间建成沉浸式非遗体验场馆，推出制瓷体验、窑艺观摩等项目，联动中小学开通常态化研学路线，拓宽非遗活态传承渠道。
▲图为团队聆听非遗传承人讲解龙坦瓷历史
（二）探访乡土艺术多元生态
实践团队走访多位驻村艺术家工作室，实地感受当代艺术与乡村生活深度融合。村内引入国际知名行为艺术家长期驻留，秉持 “艺术扎根乡土、美育赋能民生” 理念，持续邀约海内外创作者扎根村落，依托乡村风貌、民俗、村民日常开展艺术创作；策展人陈进系统化策划乡土艺术展，让高端艺术下沉乡村，持续提升乡村文化气质。
团队同步走访王强老师艺术馆，场馆馆藏资源丰厚，藏有 1990 年北京亚运会《熊猫盼盼》宣传原稿、九十年代经典动画原稿等大量艺术真迹，完整展现本土文艺创作发展脉络。优质馆藏打破高端美育远离乡村的壁垒，为村民、青少年搭建家门口的美育阵地丰盈乡村精神文化生活。
▲图为队员参观王强老师工作室
（三）了解青年艺术家故事
团队参观青年艺术家汪瑶个人作品展，了解其身残志坚的创作历程。汪瑶身患重病后右半身行动受限，依靠左手坚持绘画，作品以人鱼形象寄托对自由的向往，记录自身与困境抗争的故事，还与同类境遇创作者联动创作，传递坚韧向上的精神力量。依托下淤村艺术平台，汪瑶持续举办公益画展，用艺术作品治愈、激励他人，为乡村艺术注入温暖精神内核。
▲图为队员采访汪瑶母亲
（四）见证文创工坊产业落地
调研团队走进村内染料文创工坊，见证传统手工产业借助艺术设计实现转型升级。驻村艺术家结合海外市场审美，提取本土化地域符号，设计原创纹样，开发冰箱贴、装饰摆件等标准化文创产品。工坊吸纳村内中老年留守妇女就业，让村民实现就近稳定增收；伴随村内艺术业态持续丰富，游客流量稳步上涨，餐饮、住宿、土特产零售配套产业同步发展，艺术乡建红利覆盖全体村民。
（五）基层访谈
实践团队与下淤村叶书记开展专题访谈，围绕艺术家驻村、文旅融合、村民增收、未来规划展开深入交流。叶书记介绍，艺术家入驻并非短期打卡，而是系统性推动乡村风貌与产业双重提升；后续村内将定期举办艺术沙龙，汇聚各领域创作者挖掘本土文化资源，凝聚艺术乡建创作合力。
▲图为队员采访村书记
二、公益支教：美育浸润童心，艺术课堂丰富少年暑期生活
完成下淤村产业调研后，“小枫花” 实践服务队奔赴开化县枫树底社区开展暑期公益支教，面向社区青少年开设系列特色美育课程，补齐基层美育资源短板，将乡土生态、非遗文化、心理健康教育融入课堂，打造多元化育人体系。
▲图为团队与全体学生合影
（一）多元特色课堂，全方位培育少年素养
实践服务队立足基层美育缺口，走进枫树底社区开展暑期公益支教活动。团队以趣味化、多元化的特色课堂浸润童心，以粘土手工科普乡土生态、以水彩画笔描绘家乡风光、以创意拼搭锤炼实践思维、以色彩绘画疏导心理情绪、以趣味竞赛提升综合素养、以非遗漆扇传承传统文脉，多维度丰富乡村青少年暑期生活，在寓教于乐中厚植孩子们的乡土情怀、文化自信与综合素质。
▲图为学生手持创意作品合照
▲图为队员耐心倾听学生介绍作品- （二）美育成果集中展示
系列课程结束后，支教师生共同布置美育成果展示台，集中陈列粘土生态作品、非遗漆扇、水彩画作、雪花片创意模型等学生作品，直观展现暑期教学成效。团队为每位学员拍摄作品纪念照，留存少年成长的温暖瞬间。
▲图为队员与学生在成果展示台前合影
三、实践总结与发展展望
本次实践分为乡村产业调研与社区公益支教两大板块，完整呈现开化县下淤村 “ 艺术 + 文旅 + 研学” 融合振兴路径，同时以公益美育助力乡村青少年成长，实现艺术乡建与基层育人双向赋能。
未来，浙江财经大学会计学院“小枫花”实践服务队也将持续深耕社区公益美育，持续整合本土生态、非遗资源优化课程体系，常态化开展暑期特色课堂，以青年力量持续助力乡村精神文明建设与青少年全面发展。
来源：大学生云报 | 陈芊羽
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