黑龙江科技大学“研途有我”实践团赴三地开展民族团结浸润式实践

2024年7月，黑龙江大学研究生学院“研途有我”民族团结实践团分赴黑龙江省委党校、大庆市及杜尔伯特蒙古族自治县，开展暑期“三下乡”社会实践活动，聚焦铸牢中华民族共同体意识，通过理论学习、历史寻访、基层互动与文艺实践，探索民族团结教育的多元路径。

理论铸魂：沉浸式学习厚植共同体思想根基

实践团将理论学习作为启程的“开篇课”。恰逢建党104周年重要节点，团队首站走进黑龙江省委党校。在这里，实践团成员开启了“理论+实景”双轨学习模式。专家学者系统阐释了“中华民族共同体”的历史、理论与实践逻辑，并结合黑龙江省多民族聚居、共居共学共事共乐的生动省情，将抽象概念具象化。成员们深入“五大主题教室”，在抗联战士民族融合家书、赫哲族鱼皮画中的团结故事、鄂伦春族桦皮船制作技艺传承影像等特色展陈前驻足，多维度感知各民族共同缔造中华文化的历史脉络。“这些实物和影像，比书本上的描述更有冲击力，真切感受到交融的力量。”一位实践队员在观看赫哲族鱼皮画后感慨道。在随后的研讨中，成员们与专家围绕“青年如何成为共同体意识的传播者”展开深入交流，深化了对理论学习和责任担当的认识，使得深刻共识在碰撞中凝聚：铸牢共同体意识，理论必先“学深”，行动更需“悟透”。

图为实践队员在黑龙江省委党校主题教室内观看展陈

历史溯源：红色血脉里的共同体精神传承

从理论课堂走向历史现场，实践团在大庆市开启“行走的党史课”。在大庆石油博物馆，陈列的“各族抗联战士共守江防”、“蒙汉群众联合护粮”等文物与影像，串联起全民族抗战的“团结图谱”。讲解员动情讲述的各族群众相互支援、并肩作战的细节，让历史的温度触手可及。在大庆铁人纪念馆，“人拉肩扛运钻机”雕塑旁，一份份“石油会战中的民族协作档案”吸引了成员们的目光。档案清晰记载了汉族工程师设计方案、蒙古族牧民协助运输、回族工匠维修设备的协作场景。“这些记录太珍贵了，不同民族的智慧与汗水共同铸就了工业奇迹，这就是共同体精神最生动的体现，”实践团成员在参观后表示。在连环湖生态博物馆，鄂温克族、满族等民族的传统生产工具与现代发展成果的对比展陈，直观印证了各民族共居一地、共享发展、共护生态的当代实践。

图为实践队员在大庆铁人纪念馆观看相关档案记录 

实践育人：青春话语里的共同体认同培育

如何将共同体意识的种子播撒更广？实践团将目光投向基层和青少年。实践团积极推动“思政小课堂”融入“社会大课堂”，运用“浸润式教育”方法，力求将共同体意识的种子从青年播撒到少年，从城市传递到乡村。在杜尔伯特蒙古族自治县实验学校，一堂以“石榴籽的旅行”为线索的团课正在进行。实践队员用孩子们熟悉的语言和故事，讲述“中华民族一家亲”的深刻道理。“同心护卫队”互动游戏环节，孩子们分组合作，“共绘民族团结长卷”、“合作搭建民族建筑模型”，现场气氛热烈。“和小组同学一起搭蒙古包模型，我才知道一个人力量小，大家一起才能搭得又快又好！”五年级学生巴特尔（化名）兴奋地说。

在他拉红村，实践团成员与村支书、非遗传承人、返乡创业青年围坐在“民族融合议事厅”里，聆听基层经验。从多民族村民联合发展特色种植的产业实践，到“蒙汉双语课堂”、各民族传统节日共庆的文化创新，一个个鲜活的“微经验”被梳理出来。村支书指着村委会公章上并排的蒙汉两种文字说：“这不仅是标识，更是我们村各民族平等协商、共同决策的象征。”

图为实践团成员们在民族融合议事厅聆听基层经验

文化共生：多元共融中凝聚共同体情感纽带

文化认同是凝聚情感的核心纽带。在兴南社区，一场以“铸牢民族共同体意识”为主题的文艺活动拉近了不同民族居民的距离。实践团成员与社区居民同台献艺，歌声、掌声、笑声交织。当熟悉的旋律响起，不同年龄、不同民族的观众自发地打着拍子，轻声合唱，现场汇成一片欢乐的海洋。“以前觉得‘共同体’是个大词儿，现在明白了，它就藏在咱们一起唱的歌、一起跳的舞、一起过的日子里，”参与活动的社区老党员李大爷（化名）深有感触地说道。这场活动不仅是一场视听盛宴，更成为连接情感的桥梁，让“中华民族一家亲”的理念在轻松愉悦的氛围中深入人心。

图为兴南社区文艺活动中，实践队员与居民合唱互动

撰文 | 陈凯莹 高欣

图片 |马佳柠 吴佳宁

一审 | 韩丰硕 焦瑞哲 林轩

二审 | 栾贺宇 李道广 李奇

三审 | 张恒通

来源：大学生云报 | 高欣

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