吉建学子赴书博会研学志愿：以书会友，提高中小学生阅读兴趣实践报告

报告题目：吉建学子赴书博会研学志愿：以书会友，提高中小学生阅读兴趣实践报告

学校：吉林建筑大学

实践团队：吉林建筑大学砼心志愿服务团“筑梦溯史”实践队

指导老师：代申 孙鹏 平恒源

作者名称：林星宇 秦茂林 周淑姮

摘要：随着信息技术的飞速发展，电子阅读和碎片化阅读逐渐普及，中小学生的阅读兴趣和阅读能力面临挑战。为了响应国家关于加强中小学生阅读的号召，吉林建筑大学砼心志愿服务团“筑梦书香”实践队赴首届东北图书交易博览会参与研学志愿服务工作，旨在通过实际行动，探索提高中小学生阅读兴趣的有效途径。

关键词：阅读、书博会、志愿服务

图为志愿者向被调查对象家长讲述如何让学生养成良好的阅读习惯。大学生云报通讯员 秦茂林 供图

一、调研背景

首届东北图书交易博览会汇集了众多出版社、书店及文化机构，展出了丰富多样的图书资源。国内600余家出版发行单位携40余万种出版物参展，此次博览会不仅为广大读者提供了交流学习的平台，也为中小学生提供了接触优秀图书、感受阅读魅力的机会。基于此，实践队深入博览会现场，通过与中小学生互动、开展阅读活动等形式，调研了中小学生阅读兴趣的现状，并提出了相应的提升策略。

二、调研对象

2024年5月17日-19日期间参观首届东北图书交易博览会的中小学生

三、调研意义

调研的意义在于深入了解中小学生阅读兴趣的现状及其影响因素，为提升他们的阅读兴趣提供有力的数据支持和策略指导。在当前信息技术飞速发展的背景下，电子阅读和碎片化阅读逐渐成为主流，中小学生的阅读兴趣和阅读能力面临严峻挑战。因此，通过调研了解中小学生的阅读需求、偏好以及影响阅读兴趣的因素，对于制定有效的阅读推广策略具有重要意义。

3.1 调研有助于把握中小学生阅读兴趣的整体趋势

通过问卷调查、访谈交流和实地观察等方法，可以全面了解中小学生对于阅读的态度和需求，以及他们对不同类型图书的偏好。这些数据不仅有助于了解当前中小学生阅读现状，还能为未来的阅读推广活动提供方向。

3.2调研有助于揭示影响中小学生阅读兴趣的关键因素

通过深入分析调研结果，可以发现图书内容、阅读环境、家庭氛围等因素对中小学生阅读兴趣的影响。这些发现可以为优化图书资源、营造良好阅读环境以及加强家庭教育引导提供重要依据，从而更有效地提升中小学生的阅读兴趣。

3.3调研有助于推动阅读推广活动的创新与发展

通过调研了解中小学生的阅读需求和偏好，可以设计出更符合他们实际需求的阅读推广活动。这些活动不仅可以激发中小学生的阅读兴趣，还能提高他们的阅读能力，促进他们的全面发展。同时，调研结果还可以为相关部门和机构制定阅读推广政策提供参考，推动阅读推广活动的深入发展。

图为志愿者向被调查对象介绍调查内容，指导他们填写调查问卷。大学生云报通讯员 秦茂林 供图

四、调研内容与方法

4.1调研概况

调查地点：首届东北图书交易博览会

调查对象：当日参观人员

调查时间：2024年5月17日-5月19日

调查方式：实地问卷调查、访谈交流、实地观察

调查目的：通过调研了解现今中小学生阅读现状，对图书类型的关注度及阅读环境对他们的影响，为实践队加强学生阅读兴趣打下坚实基础。

4.2调研内容

（1）中小学生阅读兴趣的现状及影响因素；

（2）图书类型与中小学生阅读兴趣的关联度；

（3）阅读环境对中小学生阅读兴趣的影响；

（4）中小学生对各个出版社的了解情况;

（5) 中小学生的阅读时长及影响因素：

（6）父母对中小学生阅读的态度。

4.3调研方法

（1）问卷调查：设计问卷，对参与博览会的中小学生进行随机抽样调查；

（2）访谈交流：与中小学生及家长进行面对面交流，深入了解他们的阅读需求和困惑；

（3）实地观察：观察中小学生在博览会现场的阅读行为及表现。

五、调研结果与分析

1.中小学生阅读兴趣的现状及影响因素：

调研结果显示，大部分中小学生对阅读持积极态度，随着年龄的增长，通常被电子产品吸引，中小学生对阅读的兴趣逐渐减弱。

2.图书类型与中小学生阅读兴趣的关联度：

学生的阅读兴趣存在个体差异。其中，男生更喜欢科幻、冒险类图书，女生则更倾向于文学、情感类图书。

3.阅读环境对中小学生阅读兴趣的影响：

近一半学生表示阅读环境对阅读兴趣有很大影响，小部分学生表示阅读环境对其阅读兴趣影响不大，根据志愿者现场观察，在书博会嘈杂的环境下，大部分学生能够沉浸在书籍的世界里。

4.中小学生对各个出版社的了解情况:

大部分学生对出版社的了解情况甚少，绝大多数只了解其教材、教辅资料的出版社。

5.中小学生的阅读时长及影响因素：

大部分学生的阅读时长大约在一个小时左右，少部分学生可以达到3个小时，主要影响因素是学习压力大，没有时间阅读课外读物。

6.父母对中小学生阅读的态度：

近半数父母支持学生阅读书籍，小部分父母持中立态度，担心学生阅读课外读物影响学业。

六、影响因素分析

（1）图书内容：中小学生普遍喜欢内容有趣、语言生动的图书；

（2）阅读环境：良好的阅读环境能够激发中小学生的阅读兴趣；

（3）家庭氛围：家庭氛围对中小学生的阅读兴趣具有重要影响，家庭阅读氛围浓厚的孩子更容易产生阅读兴趣。

（4）阅读时长：电子产品和学业压力对学生的阅读时长有很大影响，合理控制游戏时长和减少课业可以有效提高学生阅读时长。

七、提高中小学生阅读兴趣的策略建议

1.优化图书资源：学校图书馆和家庭应提供多样化、有趣味性的图书资源，满足不同年龄段、不同兴趣爱好的中小学生的阅读需求。

2.营造良好阅读环境：学校、家庭和社会应共同营造安静、舒适的阅读环境，让中小学生在轻松愉悦的氛围中享受阅读。

3.开展阅读活动：组织丰富多彩的阅读活动，如读书分享会、阅读竞赛等，激发中小学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。

4.家庭教育引导：家长应关注孩子的阅读需求，积极参与孩子的阅读活动，引导孩子树立正确的阅读观念，培养良好的阅读习惯。

图为志愿者向出版社负责人了解被调研对象的阅读习惯以及出版社的发展历程。大学生云报通讯员 周淑姮 供图

八、调研总结

吉林建筑大学砼心志愿服务团“筑梦溯史”实践队通过参与首届东北图书交易博览会的研学志愿服务活动，近距离观察并理解中小学生在阅读方面的真实需求和现状，同时也为如何提升他们的阅读兴趣、促进全面发展提供了有力的实践支撑和策略建议。
在调研过程中，志愿者们深入博览会现场，与中小学生及家长进行互动交流，通过问卷调查、现场观察、访谈等多种形式，全面了解了中小学生阅读兴趣和阅读能力的现状。调研结果显示，尽管大部分中小学生对阅读持积极态度，但随着年龄增长和电子产品的普及，他们的阅读兴趣受到了一定的冲击和挑战。同时，我们也发现不同性别的学生在阅读偏好上呈现出差异，这为我们制定更具针对性的阅读推广策略提供了重要参考。
针对调研中发现的问题，我们提出了一系列切实可行的提升中小学生阅读兴趣的策略。首先，优化图书资源是关键。我们应该根据学生的年龄和性别特点，提供更多内容丰富、形式多样的图书资源，以满足他们多样化的阅读需求。其次，营造良好的阅读环境也至关重要。学校、家庭和社会应共同努力，为学生创造一个安静、舒适、充满文化氛围的阅读空间，让他们能够沉浸其中，享受阅读的乐趣。此外，开展丰富多彩的阅读活动也是提升阅读兴趣的有效途径。通过举办读书分享会、阅读竞赛、作家见面会等活动，可以激发学生的阅读热情，培养他们的阅读习惯。最后，家庭教育引导同样不可忽视。家长应该成为孩子阅读的引路人，通过陪伴阅读、分享阅读经验等方式，引导孩子养成良好的阅读习惯。
通过本次调研活动，我们不仅深入了解了中小学生阅读兴趣的现状及影响因素，还提出了一系列有效的提升策略。这些策略不仅有助于提高学生的阅读兴趣和阅读能力，更有助于培养他们的综合素质和全面发展。同时，我们也认识到阅读推广工作的长期性和艰巨性，需要学校、家庭、社会等多方面的共同努力和持续投入。
未来，我们将继续关注中小学生阅读兴趣的发展变化，不断调整和完善阅读推广策略。我们希望通过更多这样的实践活动，能够引导更多的学生走进书的世界，享受阅读的乐趣，让他们在知识的海洋中茁壮成长。同时，我们也期待与更多的机构和志愿者团队合作，共同推动阅读文化的普及和发展，为培养具有创新精神和实践能力的新一代青少年贡献力量。

参考文献

【1】叶竹云.中小学生阅读现状及图书馆阅读推广探索[J].文化产业,2022,(30)

【2】刘丽萍.碎片化阅读对小学语文阅读教学的影响[J]. 课程教育研究,2018(05)

【3】袁咏茵,马晓玲,曹露娟,等.电子产品对小学生阅读习惯的影响及对策研究[J].科教导刊(中旬刊),2018,(05)

来源：大学生云报  

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