分享民族要复兴，乡村必振兴。全面推进乡村振兴进程中，一大批农林专业青年走出校园、奔赴基层，把环境专业知识融入乡村治理、人居环境整治一线。近日，安徽农业大学优秀基层青年从业者结合自身扎根乡村生态治理的工作经历，分享投身基层的初心、一线工作难点、青年能力短板、乡村人才缺口，同时为参与“三下乡”社会实践、立志服务乡村振兴的在校学弟学妹送上实践忠告，为农科学子扎根乡土提供宝贵实践参考。
（图为实践团成员与优秀学长邵俊儒合影 杨浩然供图）
初心如磐：以专业赴基层，求知行合一
谈及当年选择投身乡村、扎根基层生态治理的初心，该青年表示主要源于两大追求。一是立足专业，追求学以致用。农村是生态环保问题集中显现的区域，也是环境治理落地见效的“最后一公里”，农村污水治理、秸秆禁烧管控、耕地土壤修复等工作，都离不开环境专业知识支撑。他希望跳出实验室，将理论数据转化为田间地头可落地的实操方案，用专业力量切实改善农村人居环境，让生态治理成果惠及村民。二是躬身实践，追求知行合一。费孝通先生《乡土中国》提出的“从实求知”，与安徽农业大学扎根乡土的校训精神高度契合。课堂上完善的理论模型，如果无法解决村民门前黑臭水体、农田污染等现实难题，终究只是纸上谈兵。基层是淬炼青年的“大熔炉”，只有直面乡村各类环境难题，在实操中检验、完善专业理论，坚持“干中学、学中干”，才能完成从校园大学生到基层实干工作者的蜕变。
破局基层：跳出技术思维，做实群众工作
扎根乡村一线多年，该青年坦言，工作中遇到最大阻碍是学生时代遗留的“技术依赖症”，习惯单纯依靠专业技术指标评判问题，忽略乡村现实条件与群众诉求。为摆脱这一困境，他在长期工作中摸索出两套务实工作方法。一方面做好语言转化，把晦涩专业术语转化为通俗易懂的家常话，让村民听得懂、愿意听，打通政策与群众之间的沟通壁垒；另一方面转变算账逻辑，不再只是单一测算环保效益，而是结合村民生产生活实际算清经济收益账，站在群众角度平衡生态保护与增收需求，在一件件民生小事中锤炼群众工作能力，妥善化解基层环保治理各类矛盾。
（图为实践团成员采访13级环境科学学长 杨浩然供图）
对标现实：青年学子亟待补齐技术落地核心能力
对比校园理论学习与基层一线实操，他指出当代农林专业大学生最欠缺技术落地能力。在校学习侧重理论知识掌握，考核标准是“知不知道相关技术”；但基层乡村工作核心评判标准是“技术能不能落地见效”。想要真正服务乡村，青年必须学会将书本专业技术，转化为群众易于接受、村集体财力能够支撑、长期实施可见实效的落地举措。这项能力不仅依托扎实专业功底，更考验青年两项核心本领：一是“翻译能力”，把专业技术逻辑转化为通俗表达；二是“嫁接能力”，将生态技术适配乡村治理场景，实现理论到治理效能的有效转化。
直击短板：乡村振兴紧缺两类核心实干人才
结合多年基层观察，当前乡村发展资源要素供给存在短板，人才缺口尤为突出，最急需两类复合型人才。第一类是技术型群众工作者，既要具备过硬农林、生态专业本领，能扎根田间开展实地治理，又善于沟通群众、通俗讲解政策，打通技术落地“最后一公里”；第二类是资源型项目操盘手，能够在乡村资金、土地、人力等要素紧缺的现状下，统筹整合各类资源、优化资源配置，通过系统化规划盘活现有资源，以低成本运营实现产业、生态、民生综合效益最大化。
寄语后辈：转变思维沉下心，扎根乡土肯吃苦
针对即将参与“三下乡”社会实践、未来计划投身乡村建设的学弟学妹，基层青年结合亲身经历提出三点恳切建议。一是转变身份定位，从“评论员”转变为“当事人”。走入基层要放下学生身份，摒弃非黑即白的简单评判思维，正视乡村矛盾背后复杂的历史背景与多元利益诉求，换位思考群众处境，读懂许多看似不合理现象背后的现实逻辑。二是升级调研思维，从单纯“采集数据”进阶为“搭建解题模型”。不要仅满足于走访收集素材、撰写调研报告，要把乡村发展难题当作综合应用题，明确资源边界、梳理现实变量、验证实施逻辑，主动思考有限人力、资金条件下的可行解决方案，具备落地导向的解题思维远比海量问卷数据更有价值。三是坚守吃苦定力，做好长期奉献心理准备。短期三下乡实践仅有数日，但乡村产业升级、生态改善、全面振兴需要数年乃至数十年持续深耕。基层工作难免遭遇群众不理解、工作反复推进、受委屈等难题，有志服务乡村的青年要提前做好吃苦准备，不因一时挫折半途而废。
撰文：蒋瑞 詹少丫 杨建华
审核：安徽农业大学材料与化学学院副教授卢莹
来源：大学生云报 | 蒋瑞 詹少丫 杨建华
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