分享7月11日至17日，合肥工业大学土木与水利工程学院“青衿同契，星路长明”暑期社会实践团队走进安徽省巢湖市黄麓镇小李村疗愈慈善村，依托“成长七色树”七阶课程体系，为心智障碍青年（下称“心青年”）连续开展了扎根、守护、蓄力、生长、绽放、果实、圆满七堂主题课程，在乡土认知、安全自护、科学探索、艺术审美、劳动实践与文化传承中，陪伴心青年完成了一次从自我接纳到社会参与的完整成长旅程。
初遇生根：在方寸课堂里筑牢成长底气
小李村是安徽首个聚焦心智障碍群体全生涯照护的疗愈慈善村。初见时，不少心青年垂着眼，指尖攥着衣角，对陌生的环境与人群带着本能的拘谨。团队以扎根、守护、蓄力三堂基础课缓缓开场，用耐心与温柔卸下他们心防。
“扎根课”上，志愿者拿出小李村地图，引导大家画出心中的村庄。一名腼腆的女孩望着窗外的凉亭迟迟落笔，分享时声音细若蚊蚋，却准确说出了和老师相处的点滴。接过“凉亭”贴纸后，她用指腹反复按压纸面，仿佛要把这份温暖牢牢粘在记忆里。随后的中国地图涂色拼图中，每个人都专注地为省份填上颜色，神情认真得像在为自己的家添砖加瓦，乡土与家国的归属感，就这样在指尖悄悄扎根。“守护课”上，仿真动物模型曾让几个孩子往后缩，可当志愿者讲完避险知识、玩起问答游戏，他们又争先恐后举起手牌，把“不随便碰、远远躲开”的安全准则记在了心里。“蓄力课”的静电实验更是点亮了满室惊叹，当纸屑腾空吸附在气球上，当塑料细条四散悬浮成“章鱼”，孩子们眼里闪着光，反复动手尝试，在一次次成功里攒起“我也能做到”的底气。
图为志愿者陪伴心青年涂色。董熙文 供图
花开盛放：在蓝白纹理里接纳独特自我
当安全感慢慢建立，“生长课”与“绽放课”如约而至，带着心青年走进自然与非遗的世界，读懂“不同本身就是美好”。
“生长课”的花叶拼贴桌上，银杏、枫叶、玫瑰花瓣铺了满桌。起初有人不敢伸手触碰，在志愿者轻声引导下，渐渐开始大胆搭配，把叶片粘成专属的“成长叶”贴在展板上。在户外趣味运动会上，团队设置了球拍托运、迷你足球、软圈套物等项目。一名心青年对套圈游戏产生浓厚兴趣，起初在志愿者身边观察踌躇，在不断的鼓励中终于鼓起勇气大胆尝试，在一次次的试错后投中了第一个圈，现场响起雷鸣般的掌声。轻松愉快的氛围中，心青年与志愿者共同携手完成各游戏项目，在收获快乐的同时锻炼社交能力，实现融合成长。
图为志愿者与心青年共同踢足球。吴浩越 供图
“绽放课”的扎染工坊里，志愿者带领心青年们体验国家级非遗扎染技艺。志愿者们告诉大家，扎染从来没有标准花纹，每一块布料的纹理都是独一份的存在。心青年们分成小组，捆扎、浸染、漂洗，动作生涩却认真。当晾晒的方巾被剪成花朵，满满当当贴在成长树的枝头，满树靛蓝层层舒展。他们站在展板前久久地望着，在这片集体的花海里，清晰地找到了属于自己的那一朵——原来不一样，也可以拼成整片绚烂。
图为志愿者陪伴心青年进行拼贴。董熙文 供图
灯暖人心：从被守护者成为发光的给予者
成长的最后一步，是走出课堂、走向他人。“果实课”与“圆满课”带着心青年走进田间与村落，完成了从“接受温暖”到“传递温暖”的蜕变。
“果实课”的田埂上，有人起初怕沾泥土不肯弯腰，后来却蹲在瓜地里，学着轻轻拍打着西瓜判断生熟；有人小心地摘下一根黄瓜，攥在手里看了又看，眼里满是收获的欣喜。图文寻宝地图上，他们一步步找到任务点，把勋章贴纸认真贴好，在没有排名的旅程里，收获了只属于自己的丰收。
图为志愿者带领心青年进入农田。董熙文 供图
收官的“圆满课”上，一盏盏花草灯在指尖慢慢成形。当暮色降临，心青年捧着自己做的灯，跟着志愿者走向村里的老人。有人攥着灯犹豫了很久，才小声说出“送您灯，祝您健康”；有人舍不得送出自己的作品，便捧着备用花灯递了过去。当老人笑着接过灯，暖黄的光映在两张笑脸上，这群一直被照料的孩子，第一次以“给予者”的身份，把光亮送到了别人手里。
图为志愿者与心青年为老人送灯。吴浩越 供图
从“扎根”到“圆满”，七天七阶课程，如同栽下一棵成长七色树，完整串联起心青年“认知自我—融入集体—回馈社会”的成长路径。实践团队始终立足心青年的认知特点，坚持低压力、分层化、陪伴式教学，让每位学员都能在适配节奏中稳步成长。此次实践既为心青年带去知识与陪伴，也让青年学子体悟到公益实践的责任与温度。未来，团队将持续关注心智障碍群体成长需求，以青春力量守护星光绽放，助力更多心青年在包容与温暖中向阳生长。
图为志愿者与心青年合影。董熙文 供图
撰文：林心康
图片：董熙文 吴浩越
来源：大学生云报 | 林心康 董熙文 吴浩越 纪瑶
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