分享大学生云报讯（通讯员 张佳峰 梁丹 周焯楠）7月13日，惠州学院“七彩童行·惠育绿苗”志愿团在仲恺高新区12355青少年服务中心启动2026年“七彩假期”志愿服务。继2025年首次在仲恺开展项目并入选省级典型案例后，团队再次回到服务地，在前期调研和项目复盘基础上，将为期六天的课程整合为“扎根、萌芽、拔节、展叶、开花、结果”六个成长阶段，围绕流动儿童的环境适应、自我认识、情绪管理、安全意识、科学兴趣和文化认同等需求开展陪伴服务。
图为志愿团成员与参与儿童在开营活动后合影。供图：邱诗杰
从一次实践到持续服务，项目在复盘中再启航
2025年暑期，志愿团曾在仲恺开展“七彩假期”志愿服务。实践结束后，团队没有把项目停留在一次性活动层面，而是结合课堂观察、儿童反馈和指导教师意见，对课程目标、教学形式和服务流程进行系统复盘。2026年项目由此完成了一次重要调整：课程设计不再只回答“开展什么活动”，而是首先明确“希望孩子获得什么成长”，再据此安排内容、流程和评价方式。
在新的项目体系中，社会工作、法学、历史学、汉语言文学、服装设计与工程、计算机科学与工程等专业成员共同参与课程研发。不同专业知识被转化为儿童能够理解和参与的课堂内容，既关注知识和兴趣，也重视归属感、表达能力、合作意识与城市文化认同。持续两年的校地协作，使高校资源与社区儿童服务形成了更稳定的衔接。
从需求对接到安全保障，前期准备落实到每一个环节
开营前，团队多次与12355青少年服务中心对接儿童年龄结构、场地条件和课程安排，并结合上一年度经验对教案进行修改。各课程先后经过内部试讲和流程推演，成员围绕活动时长、分组方式、材料使用和儿童参与难度逐项讨论，避免课堂内容停留在纸面方案。
在服务现场，团队完成教学物资分类、课程道具制作、投影和音响测试、座位与活动区域布置，并与前序志愿团队进行情况交接。针对体育互动、手工操作和户外环节，团队同步开展安全培训，明确人员分工、课堂秩序和突发情况处置流程。调研组还准备了问卷、课堂观察记录和访谈提纲，为后续评估课程成效保留连续资料。
图为开营前后课堂场地与活动区域。供图：杨楷霖
这些准备工作并不显眼，却决定着课堂能否安全、顺畅地运行。对志愿团而言，“再启航”不是简单复制去年的活动，而是把过去积累的经验转化为更清晰的课程目标、更细致的组织流程和更可持续的服务机制。
从陌生到熟悉，开营互动搭起共同成长的第一站
开营当天，志愿者通过团队介绍向孩子们说明六天课程安排，并以“321请回答”“认识你了解我”“画画传递”“齐心协力摆造型”等互动游戏展开破冰。孩子们在快速问答中主动表达，在小组交流中介绍姓名和兴趣，也在需要倾听、复述和配合的任务中逐渐熟悉同伴。
图为孩子们参与开营互动游戏。供图：邱诗杰
随后，各小组共同设计队名、口号和队旗，并用集体造型展示小组特色。原本彼此陌生的孩子开始围绕共同任务讨论、分工和协作，一张张队旗和一组组合影记录下集体关系形成的最初时刻。开营活动由此不只是营期的程序性起点，更承担着建立安全感、参与感和团队归属的功能。
图为各小组展示共同完成的队伍成果。供图：七彩童行惠育绿苗志愿团
随着开营合影定格，2026年“七彩童行·惠育绿苗”项目正式进入课程实施阶段。接下来的六天，志愿团将围绕儿童成长需求持续开展规则共创、心理支持、安全环保、科学探索、生涯启蒙和惠州文化体验等课程，并在每日复盘中不断调整教学细节。
来源：大学生云报 | 张佳峰
声明：凡来源或标记以“大学生云报”之内容均为本网合法拥有版权或有权使用的作品，至发布之日起三日后方可原文转载，转载时请注明来源及有效联系方式。
审定：张佳峰 责编：赵先声 + 投诉举报
可以收藏和分享给朋友哦~
