分享近日，天津师范大学“星语心寰”护航实践团在天津市汇爱农场成功开展“田园心旅”活动。该活动创新性地将劳动教育、自然体验与特殊教育需求相融合，旨在通过沉浸式的田园实践，帮助孤独症儿童提升动手能力、社交技能与自信心，在泥土的芬芳与生命的律动中，开启一段双向奔赴的成长之旅。在此次活动中，实践团成员们引领20名“星星的孩子”走进农庄，开启了一场感官唤醒与心灵对话之旅，内容丰富，涵盖了陶瓷制作、农耕劳动与动物互动等多个环节。
▲图为“星语心寰”护航实践团成员合影
泥土的唤醒，陶瓷工坊中的创造与掌控
活动的第一部分，孩子们来到农庄的陶瓷工坊，亲身体验陶瓷的制作过程。湿润的陶土成为打开感知之门的钥匙，孩子们在实践团成员的指导下，捏制泥土，感受到创作的乐趣。通过捏制陶器，孩子们不仅学到了基本的手工艺技巧，还激发了他们的创造力和想象力。每个孩子捏出的陶器都别具一格，象征着他们在创造中发现自我，展现潜力。孩子们在作品完成后展现出极大的成就感，很多孩子表示希望将来能有更多机会继续进行陶瓷创作。
▲图为孤独症儿童体验陶瓷创作
田野的课堂，农耕劳作中的认知与赋能
在农耕体验环节中，实践团成员们为孩子们介绍了常见的农具，并通过生动的比喻让孩子们更容易理解这些工具的用途。这种形象的比喻打破了孩子们的认知障碍，使他们迅速投入到农耕劳动中。孩子们开心地用小锄头除草，挥动铲子松动土壤，体验了劳动带来的愉悦和成就感。通过与大自然亲密接触，孩子们不仅学到了农耕知识，还深刻感知到劳动的价值与生命的成长。
▲图为实践团成员与孤独症儿童进行田间劳作
生灵的纽带，动物互动中的信任与责任
孩子们来到农场的马厩，亲手喂养马匹，并与这些温顺的动物互动。尤其是十岁的辰辰（化名），他在实践团成员的鼓励下，第一次克服了与动物亲密接触的恐惧，最终与马匹建立了信任关系。孩子们从最初的远远观望，到后来主动为马匹梳毛、喂水，这一过程不仅帮助他们学会了照顾和尊重生命，也培养了责任感和共情能力。
▲图为孤独症儿童体验喂养马匹
双向奔赴，星光交融
“田园心旅”的耕耘，让孩子们与实践团成员的心田共同结出了丰硕的果实。通过与自然亲密接触与劳动实践，孤独症儿童在社交与自信心方面取得了显著进展，而实践团成员们也通过这次活动实现了自身的成长与升华。
在活动总结会上，孩子们展示了他们的成长与进步。十四岁的晓宇（化名）举起沾满泥土的手套，骄傲地说：“这个魔法手套打败了杂草军团！”
对实践团成员来说，这不仅是一次公益实践，更是一次心灵的洗礼与专业的磨砺。“被孩子紧紧抱住的那一刻，我才真正懂得，接纳不需要言语。”一位成员在笔记中如此写道。在活动中，实践团成员们通过亲身经历与孤独症儿童的互动，深刻理解了特殊教育的内涵与意义。他们将活动中的观察与反思集结成《特殊儿童田间引导手册》，并将其分享给三十余家相关教育机构，手册扉页上写着：“教育公平始于理解差异，成于尊重天性。”这份实践成果为更多教育工作者提供了宝贵的经验和参考，推动了融合教育理念的普及。
星光不灭，田园永续
“田园心旅”播种的不仅仅是种子。当孤独症儿童在协作中触摸世界，当成员们在陪伴中领悟教育的真谛，这片希望的田野便生长出超越作物本身的生命价值。随着项目的成功实施，“星语心寰”护航实践团计划将其拓展为贯穿四季的系列课程，并与农场共建融合教育基地，让这片田野的星光继续闪耀。
自然是最包容的教室，泥土是最温柔的教具。当年轻的手握住稚嫩的手共同触碰大地，生命便在耕耘中相互照亮——这束名为理解的光，终将让每颗孤独的星辰，汇入璀璨的人间星河。
（撰稿：汪悦、吴慧敏 图片：“星语心寰”护航实践团）
来源：大学生云报 | 吴慧敏、汪悦
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