探索中华民族共同体意识共情困境，探索民族实践新路径

大学生云报3月14日讯（通讯员 邓思婷 朱慧恩 ）2025年寒假，民族共情筑梦实践队深入广西6市，开展了一场关于中华民族共同体意识共情现状的深度调研。此次活动聚焦民族边疆地区中小学在铸牢中华民族共同体意识过程中面临的共情困境，尤其是行为共情能力的滞后问题，为探索民族团结教育的实践转化提供了新思路。实践队通过问卷调查和深度访谈，发现当前中小学教育在认知、情感和行为三个层面存在显著脱节，亟需构建有效的干预策略。

图为广西中小学民族非遗手工绘伞展示

调研发现，尽管广西中小学通过民族节日、文化活动和体育赛事等形式积极培育学生的共同体意识，但其效果更多停留在表层。例如，在“三月三”等民族节日期间，学校会组织文艺汇演、民族运动会等活动，学生参与度较高。然而，一位小学教师坦言：“活动结束后，学生对民族团结的理解并未显著提升，更多是形式上的参与，而非情感和行为的内化。”此外，85%的民族团结活动为“学校强制参与”，这种被动化的实践模式进一步限制了学生行为共情能力的发展。一位中学教师指出：“学生在日常生活中缺乏跨民族交往的机会，难以将中华民族共同体意识转化为实际行动。”这种共情困境，成为制约铸牢中华民族共同体意识教育效果的关键瓶颈。

图为广西中小学民族非遗手工漆扇展示

针对上述困境，实践队提出构建“认知共情（共识深化）→情感共情（情感共鸣）→行为共情（实践转化）”的递进框架。该框架通过情感叙事、共情技巧、文化纽带以及志愿服务等多种途径，帮助学生实现从认知到情感再到行为的全面转化。例如，设计跨民族互动活动、鼓励学生参与志愿服务等方式，增强学生的实践体验，推动中华民族共同体意识在民族边疆地区的深刻践行。

图为成员访谈中学心理教师

在百年变局与民族复兴交织的时代背景下，在校园里播下的中华民族共同体意识种子，正在为国家认同的构建奠定微观基础。此次调研，民族共情筑梦实践队不仅揭示了共情困境，也为铸牢中华民族共同体意识在边疆地区的深入践行提供了实践依据和解决方案。未来，实践队将继续关注民族教育发展，为构建中华民族共有精神家园注入更多青春活力，让民族团结之花在边疆大地绽放得更加绚丽多彩。（图/李宝玲 韦存延）

图为成员赴桂林市金雁学校的合照

来源：大学生云报  作者：朱慧恩

声明：凡来源或标记以“大学生云报”之内容均为本网合法拥有版权或有权使用的作品，至发布之日起三日后方可原文转载，转载时请注明来源及有效联系方式。

审定：朱慧恩    责编：陈晓红 + 投诉举报