[暑期三下乡]教科院学子赴滁州市三所高校调查学前教育专业毕业生职业认同现状

幼儿园教师队伍的质量关乎学前教育的核心质量与发展，并作为衡量幼儿园教育质量的重要因素影响儿童的健康成长。高度的职业认同体现的是幼儿园教师高度的职业素养，是提升幼儿园教师队伍质量的重要前提，对于促进学前教育的健康发展来说具有重要的意义。十九大报告决议明确提出要加强师德师风的建设，培养高素质的教师队伍。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》也明确了加强教师职业理想与道德教育、深化教师教育改革与提高教师培养质量的必要性。

近日，教科院学子为实地探访滁州市高校学前教育专业毕业生职业认同现状及影响因素。暑期调研小分队奔赴滁州市三所高校开展了为期7天的调研，本项活动于7月1日圆满结束。

开展调研之前，调研小分队就“学前教育专业毕业生职业认同现状”这一题目展开了搜集，编写了调查问卷，在到达滁州市三所高校之后，小组成员通过实地走访,发放问卷。了解滁州市三所高校调查学前教育专业毕业生职业认同最真实的情况。

通过实地调查，调研小分队发现了滁州市三所高校学前教育专业毕业生职业认同现状出现的问题。通过探讨学前教育专业毕业生幼儿园教师在职业认同中存在的问题及影响因素，促进学前教育专业毕业生的幼儿园教师职业认同发展、提升幼儿园教师队伍的职业认同水平提出切实有效的建议不仅能够为高等师范院校加强培养学前教育专业学生的幼儿园教师职业认同提供实证支持，在此基础上，还希望能够在某种程度上给予同类高等院校加强培养学前教育专业学生关于幼儿园教师职业认同一定的启发与借鉴意义。（通讯员：郑广月、作者：朱彬艳）

来源：滁州学院  作者：朱彬艳

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