序
开营仪式上，我望向台下一张张稚气未脱的脸，心里顿思了许久：我们这一群仅仅来访这座学校10天的大学生老师，能为这所学校的学生们留下些什么呢？我想，我们皆为人生匆匆擦肩而过的旅客，也许只是漫长行程中的一瞥，在彼此的心里，可能留存不了多久罢。
我不由得向同和我支教的朋友发问：“你觉得，我们离开支教的校园后，在时间长河的洗涤下，当我们继续大学生活乃至毕业、实习，孩子们也在校园的天地里寻着自己的航向，到那时候，我们彼此之间对这段支教的记忆还会那么深吗？”
朋友回应我：“小朋友嘛，心思最为纯净细腻，肯定会想念你们这群大学生老师的。”
“唔，既然如此，那我也想把他们深深地记在心里。”
我们与学生的三两回忆
图为支教团与学生初次见面 吴晨冉 摄
灌云实验学校的学生们，大多都是七八年级的孩子，自然有着纯粹的童真，也有着青春期该有的活泼好动。第一天跟大家见面时，他们或许是因为害羞，静静地、乖乖地坐在座位上，小背挺得笔直，眼神里微微透露着他们对本次支教的无限期待。从这一刻起，我们之间的心灵便搭起了连通的桥梁。这让我们这些仍处于学生身份的大学生，迅速地适应了从学生到教师这一角色的转变。我们无不想尽自己一切所能上好自己所教授的课程，希冀能借此次机会，做美育的传播使者，带领着孩子们感受美、鉴赏美、创造美。当天支教完一旦有了闲暇时间，我们每个老师就守在电脑前，精心打磨备课，以求给予学生一个最显完美的课堂。如此，我们不由得逐渐认识到自我价值实现的途径所在，也更切身地体会到了，身为教书育人的老师，肩上有着无比的重任。当我们每次站在台上，臻于完美地想让学生有一个充实愉快的课程体验时，我想，这便是三尺讲台的魅力。
图为学生在课堂上认真完成手工作品 朱苏丹 摄
相逢的意义不止在于遇见，更在于照亮彼此。我们传授美的过程，同时也是学生和我们分享美的过程。草木染、脸谱制作、树叶贴画、帆布包彩绘……形形色色的课程上，学生作品中体现出的对自然、艺术、人生之美的敏锐捕捉和深刻感悟，令我们心生欢喜。我们看到了学生藏在贴画作品中对生命的无比崇敬与期许，在脸谱作品中对情感的生动诠释与表达，在国旗作品中对家国的无上赤诚与热烈。这一次，他们何尝不是春风化雨的“师者”，在我们成年人的生活留下一笔诗情画意，成为携手治愈彼此的旅伴。
一条多日后的来信
离别日，我们在结营仪式的大礼堂目送学生们离开，看着他们的脸庞，像是有人按下了电影的快速倒带，几帧画面在回忆里一闪而过。直到学生都渐渐散去，为期10天的支教也就此落幕。
支教结束多日以后，我们支教团的一位老师分享了一条讯息。那是一位学生的微信好友申请：“老师，我想你们了。”
孩子们心中最纯粹的感恩与温情，为我们撇去了心中的浮尘。每个老师都为之动容。我想，再乌云密布的心情，也会被不期而遇的来信所惊喜。被铭记的荣幸，化解了我先前的所思所想，这次的遇见值得我们双方都永久珍藏。
老师和学生，每个人都是独特的个体，无论出身，无论性格，无论才能。支教的意义，不是按照既定的所谓完美模板在短时间内改变一个人的本性，改变一个人的能力，而是赋予学生一双发现世界、改变世界的眼睛，去找寻自己视角下最美的人生风景。美育也从来不是简单的技能传授，不是学生的课业负担，而是心灵的滋养，让我们明白自己从何来，要往何处去。
图为支教团成员所摄灌云彩虹景观 杨铖锴 摄
支教的某一天，在我们下课的路上，灌云下起了大雨。雨过，学校方向的天空挂起了一道彩虹，与日落晚霞共舞。人们悄然停下脚步，驻足观望，用心感受这份奇迹般的美好。
斯人若彩虹，遇上方知有。我们生命中会遇到很多人，偶尔也会遇到那些彩虹般绚丽的人，即使匆匆便说再见，也是长存于心的美好记忆，时不时被唤醒。此刻，惟愿支教过程中遇见的学生们，生如夏虹，绮霞满天。
