为响应国家推广普通话的号召，湖北师范大学文学院学子组成了2024文化速递实践队。于7月13日，湖北师范大学文学院文化速递实践队22名学子共赴湖北省阳新县排市镇山田完全小学开展为期21天的义务支教实践。我们发挥自身特长，结合当前文化现象，推普助力乡村振兴。
出发的那个下午阴雨绵绵，似有无尽的思绪，缠绕在心间。我们一行青年学子，怀揣着对知识的渴望、对社会的责任，以及对未来的憧憬，踏上了前往山田的旅程。山路虽险，却挡不住我们前行的脚步；路途虽远，却更加坚定了我们服务乡村、奉献社会的信念。近两个小时的车程，终于抵达目的地。阳光万里，我们终于见面；翻山越岭，只为遇见这片美好。抬头望，校门口的一行大字映入眼帘——“热烈欢迎湖北师范大学文学院学生到我校支教，祝同学们在实践中成长”。我的内心涌起波澜，从这一刻起我已经开始期待孩子们的笑脸，播种知识，传递快乐，为孩子们的成长，播种下一颗颗小小的种子。
图为支教队员抵达目的地
面对山田小学的留守儿童们，我们深知自己肩上的责任重大。这些孩子由于父母长期外出务工，缺乏亲情的陪伴与教育的引导。但他们却拥有着无比坚韧和乐观的精神品质。我们用心倾听他们的心声、用爱温暖他们的心灵、用知识的光芒照亮他们前行的道路。我们开设了语文，数学，英语，普通话，音乐，舞蹈，美术，手工，体育，价值引领等丰富多彩的课程和活动，旨在激发孩子们的学习兴趣、培养他们的综合素质和创新能力。同时，我们也关注孩子们的心理健康和安全问题，通过举办心理健康教育讲座和开展安全教育活动等方式，帮助孩子们建立正确的世界观、人生观和价值观。在支教的日子里，我们与孩子们建立了深厚的情谊。他们的纯真无邪、勤奋好学让我们深受感动；他们的每一点进步、每一个笑容都让我们倍感欣慰。同时，我们也见证了孩子们的成长与进步。他们从一开始的羞涩胆怯现在的开朗自信；从对知识的茫然到现在的热爱探索。这便是所谓的双向成长，一朵云推动一朵云，一代青春感染另一代青春。
在这里，每一堂课都像是心灵的对话，我们尝试着用最温暖的语言，最贴近生活的案例，引导孩子们认识自我，理解情绪，学会在简单的生活中找到快乐与力量。远离城市喧嚣，我们感受到了最单纯的美好。孩子们有时候确实会调皮吵闹，但是那份纯净是绝对不会假的，他们流露出的纯真与朴素是最宝贵的东西，他们那种热情与天真总会让我们心中一暖。和孩子们在一起的时候我们好像看到了曾经的自己：纯粹、简单又灿烂，我们永远记得孩子们为我们写的纸条，记得我们一起看的日落，记得我们陪伴彼此的那个夏天。我们能看到孩子们眼中逐渐绽放的光芒，那是对知识的渴望，也是对未来的憧憬。他们的纯真与坚韧，让我深感教育之路虽长且艰，但意义非凡。
一日缩影，却是几月芳华。是平凡琐碎中的温暖和感动，是渐入佳境后的热爱与坚持。我们跨越山海共赴一场日落，朝夕相伴呵护留守花朵。短短几周的时间，到底能给他们带来什么？无论如何，首先，就是放下偏见和刻板印象。支教的意义不在于改变他们或是灌输给他们什么价值观，而在于陪伴、了解、倾听。用平等的姿态与他们交流，一起肩并肩地走过一段路程。对山区的孩子们，我们能改变的其实少之又少，而需要感受和体会的却还有太多。他们其实和小时候的我们并没有区别，都是一群好奇、天真、善良的灵魂，需要去平视而不是俯视。我们深知这21天的支教时光虽然短暂，但它却像一座桥梁连接起了我们与孩子们之间的心灵纽带，让我们共同见证了成长的足迹和梦想的绽放。教育是一种责任和担当，它需要我们去付出，去奉献，去坚守。只有这样我们才能真正地成为一名合格的教育工作者，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
图为山田小学的学生课间高兴面对镜头
在支教之余，我们深入山田及周边农村地区，开展了一系列关于乡村振兴的实地调研活动。我们深知，乡村振兴不仅是经济上的发展，更是文化、教育、社会等多方面的全面振兴。我们手持精心设计的问卷，深入基层，去感受他们最真实的生活，去倾听他们的心声，从群众中来，到群众中去，他们说的话才是最真实的。这次调研旨在探寻乡村振兴的深层脉络，特别是红色资源如何成为农村群众文化发展的强大引擎，以及普通话推广如何为乡村振兴注入新的活力。
问卷中，每一道题目都承载着我们对农村未来的深切关怀与期待。山田，这片古老而充满生机的土地，曾见证了无数革命先烈的英勇事迹。我们询问村民们对红色文化的认知与传承情况，试图揭开那些尘封的历史记忆，让它们在新时代焕发光彩。通过问卷调查，我们发现红色资源在当地群众中具有较高的知名度和认同感，但其在促进群众文化发展方面的潜力尚未得到充分发挥。同时，我们也关注普通话在农村的普及程度及其带来的变化。普通话作为国家通用语言，对于促进信息交流、提升农村人口素质、推动乡村经济发展具有重要意义。我们期待通过语言的力量，打破地域限制，促进信息的流通与文化的交流。然而这里大多数村民是年迈的老人和稚嫩的孩童，很少能看见年轻人的身影。老年一辈的群体他们深受本地方言的影响，普通话的普及程度普遍较低。孩童这一群体他们正处于学习阶段，普通话水平有待提高，但他们能够认识到普通话的重要性，并希望获得更多学习普通话的机会。
图为支教队员进行实地调研
