为丰富偏远山区孩子们的暑期生活，深入推进乡村振兴，并为中国式现代化贡献青春力量、挺膺青年担当，2024年7月7日，我作为队员，跟随着广东医科大学阡陌志愿服务队，奔赴到远在1260公里的安徽省马鞍山市含山县环峰第三小学开展主题为“助力乡村振兴，看见多彩未来”的暑期夏令营活动。
出发前夕，我内心充满了对未知的期待和憧憬。在长达24小时的火车上，我默默地幻想着三下乡环境的模样：学校包裹在层峦叠嶂之中，只有一两栋简易的教学楼，没有网络，也没有智能的教育设施；孩子们每天翻山越岭地来上学，讲着当地的方言，也听不懂我们的语言……但当我真正到达这里，我才发现一切都和我想象中的不一样。炙热的大地上矗立着几栋漂亮的矮楼，还铺上了红绿相间的塑胶跑道，教室里有投影仪和电脑等基础设备，还配备舞蹈室、乒乓球室等多功能教室，孩子们也讲着一口纯正的普通话，让这跨越千里来相见的交流没有障碍，令我不禁感叹国家的教育资源普及之广泛，让偏远山区的孩子们也和大城市的孩子们享受着同等且良好的学习环境。
图为小朋友们坐在亮堂的教室里上课。作者 赖一杰 供图
在三下乡期间，我主要负责中国戏曲课和心理教育课两门课程。我仍然记得，在上中国戏曲课时，许多孩子们都不曾了解过中国戏曲是什么、有什么、表达什么，甚至连自己所在的安徽省的主要剧种都不知道。在我带领孩子们动手绘制自己的脸谱时，孩子们唉声叹气，更有甚者直呼：“脸谱太可怕了！我不要做！”这令我深刻地意识到，中国戏曲文化的传承与发展仍然任重而道远，对年轻观众的吸引力仍有巨大的进步空间；许多孩子不了解中国戏曲文化，没有接受过正确的引导和教育，对其往往有许多误解，因此会表现出较大的抗拒反应。但在课堂上学习了戏曲知识后，孩子们开始展示出对其的兴趣，他们相互分享着自己绘制的脸谱，讨论生旦净丑和自己看过的剧目，让我感到无比的欣慰与自豪。
图为志愿者和孩子们戴着脸谱的合影。作者 刘嘉乐 供图
令我印象最深刻的还是心理教育课。课程的主题是“认识自我，悦纳自我”，我为课堂设计了很多互动和游戏环节，帮助孩子们更好地融入课堂、享受课堂。当我提问孩子们：“你们有哪些优点和缺点？最欣赏自己什么？最不喜欢自己什么呢？”的时候，一些孩子不愿回答，僵直着身体站了半天也憋不出一个字；有些孩子嬉笑着说：“老师，我没有优点，只有缺点。”我在讲台上看着他们稚嫩的脸庞，心里却十分难受和心疼。无法悦纳自己、心思自卑敏感是曾经困扰过我的毛病，我没想到年纪这么小的他们也存在这样的心理困惑，虽然表面上是嬉皮笑脸的，但内心可能早就已经伤得百孔千疮。于是，我走到他们身旁，轻轻地拍拍他们的肩膀，告诉他们：“老师觉得，你在听到老师的问题时敢站起来认真思考，就是一个很好的优点。每一个人都有优点和缺点，不会有人是一无是处的。”听了我的话，他们的眼睛彷佛夜空中的星星，灼灼地闪着漂亮的光芒，似乎受到了一些鼓舞，渐渐浮出了浅淡的笑意。下课后，孩子们上前将我围住，笑着对我说：“老师，我是有很多闪光点的，对不对？我超级棒的！”我笑眯眯地回应他们，心里暖洋洋的，由衷地感觉到自己真的有帮助到他们，影响到他们，哪怕只是一点点心灵的慰籍也好啊。
图为志愿者在倾听小朋友回答问题。作者 陈映仪 供图
结营仪式的那天，当看到孩子们依依不舍和我们挨个合影，送上自己制作的小礼物，还有孩子哇哇大哭地诉说着对我们的不舍与思念时，我嘴角的笑意渐渐转化为了眼角的泪珠，这些天的回忆在脑海中一幕幕闪过。我想，我永远不会忘记孩子们懵懂却求知若渴的目光，不会忘记孩子们可爱淳朴的笑容，更不会忘记孩子们在某次偶遇时将我团团包围住，笑着说记得我是小邹老师。
图为结营仪式时志愿者与孩子们的合影。作者 马育璇 供图
阡陌志愿服务队的带队老师宋敏采访我时问道：“如果回到三月份，你还愿意报名三下乡吗？”我毫不犹豫地点头：“我愿意。”在来之前，我疑惑一个大学生的力量如此微薄，怎么能够推动到乡村振兴呢？在这里经历的15天里，我找到了答案：我们把毕生所学传授给孩子们，看到孩子们在我们的影响下健康成长，为自己、为家乡贡献青春力量，这是代代相传的乡村振兴之路；一个大学生的力量虽小，千千万万大学生的力量却大。如果有机会，我希望能够继续参与到三下乡中去，为祖国共同富裕之路、中国式现代化之路挺膺青年担当、贡献青春力量！
